为提高全体教师对计算教学的认识,通过全体教师对计算教学不同方面的思考和探索,寻找学生学习和教师计算教学的最佳途径,10月19号下午,恒美学校数学组开展了计算课例教学研讨活动。
本次课例展示采用同课异构的形式,五年级两位老师同上《一个数除以小数》(例4)一课。叶新生老师引导学生巩固了“商不变性质”,巧妙地突破本堂课的难点:利用商不变的性质把除数转化为整数再计算。叶老师的课堂注重学生主动思考、积极动笔,让学生自主探究除数是小数的除法计算方法。叶老师作为学校的“老”教师,向年轻教师展现了如何在课堂中穿针引线,实现课堂的有效把控。
朱晴老师执教的课例展现出了不同的教学风采。朱老师从复习“商不变性质”开始,带领学生们从整数除法,自然过渡到除数是小数的小数除法计算。教学过程中,朱晴老师通过学生小组讨论、活动展示等多种形式,让学生经历“思考、尝试、交流、汇报、练习、总结”的过程,理解算理、掌握算法。整堂课,朱老师把学习的主动权归还给学生,充分发挥学生主体作用,让“主动学习,快乐成长”的学风植根在每个学生的心底,也展现了年轻教师的活力与激情。
课例展示结束后,全体数学组老师集中在电子阅览室,对两个课例进行评课。老师们在评课环节积极发言,从教学方法、教学环节、教学效果等方面对两位老师的课进行了点评。老师们的点评观点鲜明、言辞真切,对教学过程中存在的问题直言不讳。
此次活动,进一步激发了老师们对计算教学的思考,对如何上好计算课、增强课堂教学实效性具有较强的启发性和指导性,也将助推老师们探索出适合小学计算教学的一些好策略。