为提高全体教师对计算教学的认识，通过全体教师对计算教学不同方面的思考和探索，寻找学生学习和教师计算教学的最佳途径，10月19号下午，恒美学校数学组开展了计算课例教学研讨活动。

本次课例展示采用同课异构的形式，五年级两位老师同上《一个数除以小数》（例4）一课。叶新生老师引导学生巩固了“商不变性质”，巧妙地突破本堂课的难点：利用商不变的性质把除数转化为整数再计算。叶老师的课堂注重学生主动思考、积极动笔，让学生自主探究除数是小数的除法计算方法。叶老师作为学校的“老”教师，向年轻教师展现了如何在课堂中穿针引线，实现课堂的有效把控。

朱晴老师执教的课例展现出了不同的教学风采。朱老师从复习“商不变性质”开始，带领学生们从整数除法，自然过渡到除数是小数的小数除法计算。教学过程中，朱晴老师通过学生小组讨论、活动展示等多种形式，让学生经历“思考、尝试、交流、汇报、练习、总结”的过程，理解算理、掌握算法。整堂课，朱老师把学习的主动权归还给学生，充分发挥学生主体作用，让“主动学习，快乐成长”的学风植根在每个学生的心底，也展现了年轻教师的活力与激情。

课例展示结束后，全体数学组老师集中在电子阅览室，对两个课例进行评课。老师们在评课环节积极发言，从教学方法、教学环节、教学效果等方面对两位老师的课进行了点评。老师们的点评观点鲜明、言辞真切，对教学过程中存在的问题直言不讳。

此次活动，进一步激发了老师们对计算教学的思考，对如何上好计算课、增强课堂教学实效性具有较强的启发性和指导性，也将助推老师们探索出适合小学计算教学的一些好策略。